DISPOSITIVOS DIDACTICOS

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APORTES DEL FORO.

marzo 18, 2024

Mi nombre es Yuliana Natalia Vesga Pabón. A continuación anexo documento, en el cual describo tres grandes dispositivos didácticos que se pueden implementar por los docentes hoy en día, con el fin de facilitar el aprendizaje en los estudiantes en las diferentes instituciones educativas. Tales materiales didácticos son: 1. El aprendizaje activo: Involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, utilizando métodos como, el trabajo en equipo, los debates, las simulaciones, el juego, etc. 2. La visualización: Las ciencias sociales en sus diferentes ramas abarca una gran cantidad de temas que muchas veces resultan muy complejas, y a los estudiantes se les dificultad comprenderlos. La visualización ayuda al alumno a entender de una manera más dinámica todas estas temáticas a través de una manera más fácil y entretenida, a través de herramientas como, videos, imágenes, gráficos, diapositivas, diagramas, mapas, entre otras. 3. Uso de las TIC: Es una herramienta que actualmente es u

IDEAS RECOPILADAS

marzo 18, 2024

La importancia de articular factores cognitivos, socio-emocionales y motores en la educación actual radica en la comprensión de que el aprendizaje es un proceso integral que va más allá de la adquisición de conocimientos. Aquí se detallan los aspectos clave de esta articulación: Factores cognitivos : Involucran los procesos mentales relacionados con la adquisición, el procesamiento y la retención de información. Al integrar estos factores en la educación, se busca estimular la capacidad de análisis, síntesis, resolución de problemas y pensamiento crítico en los estudiantes. Factores socio-emocionales : Consideran las emociones, relaciones interpersonales y el entorno social en el proceso de aprendizaje. Al atender estos aspectos, se promueve un ambiente educativo inclusivo, empático y motivador que favorece el bienestar emocional de los estudiantes y su desarrollo social. Factores motores : Se refieren a la integración de la actividad física y la manipulación de objetos en el proces

CONTEXTUALICEMOS (REVOLUCION INDUSTRIAL)

marzo 18, 2024

VIDEO REFERENTE LA REVOLUCION INDUSTRIAL. https://www.youtube.com/watch?v=3LQAnFEADl4 LA REVOLUCION INDUSTRIAL. https://www.youtube.com/watch?v=gW54xz7Gs4E Se conoce como Revolución Industrial a un proceso histórico en el que los cambios en las formas de producción generaron una transformación profunda de la organización económica y social de las sociedades occidentales. Se puede diferenciar entre la Primera Revolución Industrial (1760-1850) y la Segunda Revolución Industrial (1850-1914) para hablar de este proceso. La primera comenzó en el Reino Unido y se extendió por Europa y Estados Unidos. La introducción de la máquina de vapor y otras tecnologías permitió la mecanización de algunos procesos productivos. Esto llevó a la aparición de la fábrica urbana como espacio de trabajo y una nueva organización laboral. Fuente: https://concepto.de/revolucion-industrial/#ixzz8Urz6Nt7m Durante la Primera Revolución Industrial, hubo una migración masiva de campesinos hacia las

CONTEXTUALICEMOS LEY DE CERCADO

marzo 18, 2024

Los campos abiertos (open fields) eran explotados colectivamente por pequeños agricultores que hubieron de abandonarlos por cuanto sus derechos basados en la tradición no fueron respetados por las nuevas leyes. Se trataba de parcelas de tierra a las que los paisanos tenían acceso, pero sin ostentar la titularidad de propietarios. Estaban dispersas en franjas de terreno desconectadas entre sí y abiertas a la entrada del ganado. Los rendimientos de estas tierras eran muy bajos y su función económica estaba orientada a la supervivencia. En muchas áreas de Europa, por ejemplo en Inglaterra, este sistema era muy utilizado. Las leyes de cercamiento supusieron la sustitución de los derechos comunales por los de propiedad privada. Las parcelas antes dispersas pasaron a ser propiedad de particulares, agrupadas y cerradas mediante vallas. En ellas se aplicaron las mejores técnicas agrícolas del momento (rotación de cultivos, drenaje de suelos, empleo de nuevos abonos, etc). Los campesinos d

SECUENCIA DIDACTICA

marzo 17, 2024

Ciencias Sociales Secuencia didáctica Tema : Revolución industrial Grado: octavo Objetivo : Profundizar en el contexto histórico y su impacto en la humanidad, a través del trabajo en equipo; la promoción de las competencias comunicativas y el respeto por la opinión del otro. Modelo pedagógico : Constructivismo Enfoque : aprendizaje significativo Dispositivo : Aprendizaje Basado en Problemas 1. Lee con sus compañeros la siguiente historia. Carlos y Juan son dos estudiantes del grado octavo, son compañeros y amigos desde primaria, pero durante el descanso se presentó una diferencia de opinión sobre la historia y contexto de la revolución industrial. Carlos, considera positivo la divulgación de las leyes de cercamiento y del vagabundaje, en la medida que la primera permitió hacer productivas las tierras de los campesinos y la segunda, garantizó el orden y la sanción para los que no “querían” trabajar, lo que los hacia una carga; Juan no comparte la ide

socialización a los estudiantes

marzo 17, 2024